Проект Модель развития личностного потенциала педагогов

Тема проекта «Модель развития личностного потенциала педагогов как двигатель повышения творческой активности воспитанников ДОУ»

Авторы проекта:

• Заведующий — Сыщикова Анна Владимировна
• Заместитель заведующего по ВМР — Баталова Ольга Николаевна
• Старший воспитатель — Киселева Ирина Александровна
• Старший воспитатель — Левашова Наталья Борисовна

Пространственно-предметный компонент ЛРОС:

В развитии предметно-пространственного компонента ДОУ предполагаются следующие изменения:

• Создана среда открытого характера с преобладанием «творческого» типа, способствующая развитию личностного потенциала участников образовательных отношений — ссылка;
• Среда предоставляет возможность для общения и взаимодействия обучающихся разных возрастов и групп в образовательном процессе в совместных событиях — ссылка;
• Организована среда с возможностью пространственного передвижения, функционирующая с появлением новых форм взаимодействия, отличающаяся территориальным комфортом и удобством для командной работы дошкольников – наличие пространства, разделённого на центры с возможностью перестановки, присутствие открытых маркерных, меловых стен (для проектирования, планирования, фиксации зарисовок проектов и планов детей) — ссылка;
• Преобладает среда, формирующаяся участниками образовательного процесса с учетом развития личностного потенциала всех участников образовательных отношений — ссылка;
• В среде присутствует разнообразие  студий по интересам – арт-студия, студия реджио и др. — ссылка

Организационно-технологический компонент ЛРОС:

Развитие организационно-технологического компонента предполагает следующие изменения в нашем ДОУ:

• Разработана комплексная модель реализации проекта по ЛРОС — ссылка;
• Внесены изменения в программу «Развитие» ДОУ с учетом реализации проекта по созданию ЛРОС — ссылка;
• Реализуется учебно-методический комплекс «Социально-эмоциональное развитие» — ссылка;
• Создано профессиональное обучающее сообщество (ПОС) — ссылка

Социальный компонент ЛРОС:

Развитие социального компонента предполагает нашем ДОУ следующие изменения:

• Заключены соглашения, договорённости с организациями, учреждениями города, о взаимоотношениях и взаимодействии в образовательной организации для развития творческих сообществ через сетевое взаимодействие — ссылка;
• Реализуется система методической работы, переходящая с взаимодействия методист – педагог на методист – наставник, наставник – педагог, способствующая повышению уровня профессиональной компетентности педагогов, ведущая к повышению творческой активности воспитанников ДОУ — ссылка;
• Создана ЛРОС, в которой формируется детский опыт — ссылка;
• Сформирована система внутрикорпоративного обучения (консультативная помощь, круглые столы, мастер-классы и т.п.) с проведением форсайт сессий с применением метода дизайн мышления — ссылка;
• Налажена система работы по профвыгоранию педагогов — ссылка;
• Развита корпоративная культура .

Изменения в пространственно-предметном компоненте среды

Изменения в социальном компоненте среды

Изменения в кадровом обеспечении, работе с педагогами

Изменения в управленческом сопровождении