Не стоять на месте и не искать спасения в былых заслугах, уверенно идти вперед с жаждой новых открытий, постоянным совершенствованием своих знаний, чтобы соответствовать времени, в котором живёшь и месту, которое занимаешь.
| Наименование | Тип | Место проведения | Номер документа и дата выдачи | Объем (часов) |
|---|---|---|---|---|
| Школа руководителя. Создание высокоэффективной команды управления дошкольной образовательной организацией: принципы, компетенции, технологии при организации образовательной деятельности и воспитании детей | Повышение квалификации | АНО ДПО "Аудит Безопасности" | Удостоверение №ПК-603/22 от 18.11.2022г. | 144 |
| Подготовка должностных лиц и персонала объектов (территорий) по вопросам выявления и предупреждения применения токсичных химикатов, отравляющих веществ и патогенных биологических агентов, в том числе при получении почтовых отправлений | Повышение квалификации | ООО РФОП "Экономика и управление" | Удостоверение №2149 от 22.11.2022г. | 24 |
| Управление ресурсами образовательной организации | Повышение квалификации | НОЧУ ОДПО "Актион МЦФЭР" | Удостоверение №У2022187676 от 17.10.2022г. | 180 |
| Управление созданием личностно-развивающей образовательной среды | Повышение квалификации | АУДПО ХМАО – Югры "Институт развития образования" | Удостоверение №1718 от 16.05.2022г. | 108 |
| Для руководителей эксплуатирующих и управляющих организаций, осуществляющих хозяйственную деятельность, связанную с обеспечением пожарной безопасности на объектах защиты, лиц, назначенных ими ответственными за обеспечение пожарной безопасности | Повышение квалификации | ООО "СЕРКОНС Академия" | Удостоверение №846-22 от 13.04.2022г. | 72 |
| Антитеррористическая защищенность объектов (территорий) организаций, осуществляющих деятельность в сфере образования и наук | Повышение квалификации | ООО "Профессиональная академия" | Удостоверение № ДУ2001226 от 20.01.2022г. | 40 |
| Основы Антикоррупционного законодательства и противодействия коррупции. Управление коррупционными рисками. | Повышение квалификации | ООО "Профессиональная академия" | Удостоверение № ДУ 20012214 от 20.01.2022г. | 72 |
| Современный педагог дошкольного образования: профессиональное развитие в условиях реализации ФГОС ДО | Повышение квалификации | Благотоворительный фонд развития дошкольного образования, ориентированного на ребенка, "Университет детства" | Удостоверение №0721ЛШ-38 от 30.07.2021г. | 72 |
| Создание специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в рамках ФГОС ДО | Повышение квалификации | НОЧУ ОДПО "Актион МЦФЭР" | Удостоверение №У2021050645 от 02.07.2021г. | 72 |
| Создание специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в рамках ФГОС ДО | Повышение квалификации | НОЧУ ОДПО "Актион МЦФЭР" | Удостоверение №У2021031518 от 11.05.2021г. | 72 |
| Работа со служебной информацией ограниченного распространения, содержащейся в документах об антитеррористической защищенности образовательной организации | Повышение квалификации | АНО ДПО "Институт дистанционного обучения" | Удостоверение №00000728 от 26.05.2021г. | 36 |
| Разработка системы ХАССП для предприятий общественного пистания дошкольных учреждений | Повышение квалификации | ИДПО ФГБОУ ВО "Уральский государственный экономический университет" | Удостоверение №810 от 30.04.2021г. | 16 |
| Работа образовательной организации в условиях пандемии | Повышение квалификации | НОЧУ ОДПО "Актион МЦФЭР" | Удостоверение №У2021018313 от 01.03.2021г. | 36 |
| Развитие форм и содержания общественного контроля в системе образования | Повышение квалификации | АУДПО ХМАО – Югры "Институт развития образования" | Удостоверение №3133 от 20.11.2019г. | 16 |
| Теоретические основы оказания первой помощи пострадавшим | Повышение квалификации | Школа менеджера образования, НОЧУОДПО "Акцион - МЦФЭР" | Удостоверение №2019008240 от 01.03.19 г. | 16 |
| Современное дошкольное образование Италии. Педагогика и философия Реджио Эмилио. | Повышение квалификации | Бизнес школа "Столица" | Удостоверение №000304 от 20.03.2019 г. | 72 |
| Управление образовательной организацией | Повышение квалификации | Школа менеджера образования | Удостоверение №2019006916 от 15.02.2019 г. | 120 |
| Реформа дошкольного и школьного образования Финляндии | Повышение квалификации | KULOSAAREN YHTEISKOULU | Сертификат | 72 |
| Обеспечение безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных | Повышение квалификации | ООО "Институт мониторинга и оценки информационной безопасности" | Удостоверение №28/ИК13/18 от 26.06.2018 г. | 72 |
| Проверка знаний руководителя организации гражданской обороны и единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций | Повышение квалификации | БУ ПО ХМАО – Югры «УПК» | Удостоверение №481. Протокол №57 от 31.03.2017 г. | 36 |
| Современные стратегии планирования в технологии проектного менеджмента | Практико-ориентированный семинар | АНО "Международный образовательный центр "Академия" | Сертификат 18-20.02.2016, 08-09.04.2016 г. | 24 |
| Введение модели "эффективного контракта" в образовательной организации | Информационно-методический семинар | НОЧУ ДПО "Институт опережающего образования" | Сертификат №С-13663700 Октябрь 2014 г. | 14 |
| Инновационные технологии в образовании | Повышение квалификации | Институт проблем образовательной политики "Эврика" | Сертификат №530 26.02.2014 г. | 18 |
Проект является победителем Всероссийского конкурса «Элита российского образования» в номинации «Лучшая дошкольная образовательная организация, реализующая здоровьесберегающие проекты и программы – 2019».
Инновационность проекта представлена многоступенчатым механизмом создания развивающего пространства дошкольного учреждения.
Многоступенчатый механизм позволяет сделать развивающим все пространство детского сада, включающее в себя не только групповые помещения и территорию детского сада, но и групповые помещения, холлы, залы и коридоры дошкольного учреждения. Именно поэтому мы ищем новые пути усовершенствования предметно-пространственной развивающей среды в еще более масштабном варианте.
В проекте представлены этапы и механизм реализации проекта, а также внутренняя оценка развивающей предметно-пространственной среды, которая осуществляется посредством заполнения мониторинговых карт.
В 2019 году дошкольное учреждение приняло участие в региональном этапе Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России», представив Инклюзивная модель образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
Проект направлен на решение задач доступности и качества образования для детей-инвалидов, детей с ОВЗ, а так же социализации и социальной адаптации.
В центре Инклюзивной модели образования воспитанников с ОВЗ и инвалидностью МБДОУ «Детский сад №21» находится ребенок с ограниченными возможностями здоровья.
Инклюзивная модель включает в себя следующие направления деятельности: создание специальных условий; организация сопровождения детей с ОВЗ; ранняя профориентационная работа; социальное партнерство.
Модель позволяет организовать раннее выявление и комплексное сопровождение детей, нуждающихся в коррекционной помощи через взаимодействие команды единомышленников: администрации, воспитателей, учителей-логопедов, педагогов-психологов, учителя-дефектолога, родителей, социальных партнеров.
Уникальность модели в том, что параллельно с компесаторными функциями ведётся формирование инженерного мышления. Значимо применение новых технологий в соответствии с выявленными потребностями детей, использование разнообразных командных форм работы.
В проекте представлен механизм создания в дошкольном образовательном учреждении специальных условий детей с ОВЗ в виде полосы препятствий, которую мы назвали «Зверобатика».
«Зверобатика» – это современная здоровьесберегающая технология, которая включает в себя различные перемещения, подражающие движениям зверей и насекомым, поэтому она так интересна и понятна детям дошкольного возраста.
Данный проект, а именно полоса препятствий, включать в себя различные «испытания» на координацию, пространственное видение, равновесие, межполушарное взаимодействие, и соответственно решает проблему данных нарушений в физическом развитии дошкольников с ОВЗ. Полоса препятствий похожа на площадку для физкультурных занятий для детей, но главное ее отличие заключается в том, что подобранный комплекс состоит из простых «препятствий», которые под силу детям с ОВЗ. Мероприятия несут оздоровительный эффект, включая в себя важные функции для нормального физического развития детей.
Данный проект был представлен на конкурсе социальных и культурных проектов ПАО ЛУКОЙЛ в Ханты-Мансийском округе-Югре, Ямало-Ненецком округе и юге Тюменской области в 2019 году.
Проект представлен на Всероссийском конкурсе «Лучшая дошкольная образовательная организация – 2018».
В проекте описывается механизм обновления содержания дошкольного образования в образовательной организации, пути сохранения контингента воспитанников. Формирование ресурсной базы представлено через развивающее пространство всего детского сада, а так же создание специальной образовательной среды учреждения. Эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных в образовательном процессе, которое имеет положительное влияние на качество образования. Описаны условия обеспечения безопасности дошкольной организации и проведен анализ деятельности образовательной организации и положительное влияние на профессиональное сообщество.
Проект был представлен на конкурсном отборе в сфере образование на звание лучшей образовательной организации ХМАО-Югры в 2017 году.
В проекте представлен инновационный продукт — Модель инженерного мышления детей старшего дошкольного возраста, которая реализуется по девяти познавательно-развивающим блокам, что позволит при систематической работе в условиях специальной среды эффективно работать в данном направлении. В зависимости от основной образовательной программы, выбранной дошкольной образовательной организацией, возможностей педагогов и поставленных задач данные познавательно-развивающие блоки можно реализовывать в таких образовательных областях, как познавательное, социально-коммуникативное и речевое развитие.
Организация образовательного пространства с помощью Модели обеспечивает различные виды деятельности детей дошкольного возраста, а также игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с различными материалами.
В учреждении создается специальная среда, в которой возможно формирование такого детского опыта, который отвечает требованиям современной экономики, в том числе опережающему обучению.
Проект является победителем конкурса социальных и культурных проектов ПАО ЛУКОЙЛ в Ханты-Мансийском округе-Югре, Ямало-Ненецком округе и юге Тюменской области в 2016 году.
Проект ориентирован на экологическое образование детей дошкольного возраста через создание экологической тропы, т.е. специально разработанного и оборудованного маршрута в природу, где есть экологически значимые природные объекты и условия, сочетающие в себе возможности отдыха, образования и воспитания.
Значимость и ценность проекта заключается:
— в формировании экосистемы на территории учреждения, в которой учувствуют педагоги, дети, родители воспитанников и социальные партнеры;
— в запланированных экскурсиях, экологических праздниках, играх, инсценировках с участием хозяина тропинки по экологическому просвещению разных возрастных групп населения, что способствует сохранению природного наследия края;
— в возможности задействовать разные слои населения;
— в продуктивном использовании прогулок с детьми по экологическому воспитанию и одновременно оздоровлению детей на свежем воздухе.
Проект является победителем конкурсного отбора образовательных организаций, имеющих статус региональных инновационных площадок в 2016 году.
Созданная и представленная в проекте модель предметно-пространственной развивающей среды в дошкольном учреждении позволяет сделать развивающим все пространство детского сада – включающее в себя не только групповые помещения и территорию детского сада, но и кабинеты специалистов, холлы, залы и коридоры дошкольного учреждения.
Реализация представленной в проекте модели предметно-пространственной развивающей среды дошкольного учреждения определяет зону обновления:
— образовательный процесс, выстроенный с учетом видоизмененной предметно-пространственной развивающей среды в соответствии с требованиями программы «Югорский трамплин»;
— модернизация развивающей предметно-пространственной среды учреждения, отвечающей требованиям ФГОС ДО, где приоритетом выступает развитие личностных особенностей и потребностей каждого ребенка, предоставление ему широких возможностей для активного, самостоятельного осмысленного познания мира.
Аспирант ФГБОУ ВО «Шадринского государственного педагогического университета»
Направление подготовки: 44.06.01 – Образование и педагогические науки
Направленность: теория и методика обучения и воспитания (дошкольное образование)
Кафедра: Теории и методики дошкольного образования
Тема исследования: Развитие познавательной активности в процессе экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Если у вас есть вопросы, хотите оставить отзыв или предложение, воспользуйтесь этой формой.
Начала наблюдать. Оказывается, что дома мама всё время указывает: вот так нужно, вот так правильно, вот так должно быть; а в саду всё иначе - сам скажи как надо, сам сделай как должно быть.
Я просто в восторге от организации образовательного процесса. Наши воспитатели, Левашова Наталья Борисовна и Сырбакова Татьяна Юрьевна, вкладывают в детей все направления функциональной грамотности, развивают способность критического мышления.